Szkoła Podstawowa nr 4
im. Mariana Koszewskiego
w Kościanie
Fizyka: W klimacie zimowym powitaliśmy nowy rok
Nowy rok rozpoczęliśmy w typowo zimowej aurze. Zajęcia z fizyki odbyły się na szkolnym boisku, gdzie przeprowadziliśmy doświadczenie z użyciem zimnych ogni. Ich działanie opiera się na reakcji chemicznej zachodzącej między drobno sproszkowanym metalem a utleniaczem. W trakcie spalania oparów metalu powstają charakterystyczne iskry, a temperatura tego procesu osiąga około 1000–1100°C.
Podczas obserwacji przyrody zwróciliśmy uwagę na różnorodność płatków śniegu oraz na zachodzące zmiany stanów skupienia materii. Obserwacje płatków śniegu odbyły się dzięki wykorzystaniu nakładek mikroskopowych na telefony. Następnie omówiliśmy zagadnienie lepienia bałwana. Śnieg składa się z połączonych kryształków lodu o kształcie sześcioramiennych gwiazdek, które mogą różnić się wielkością, formą i właściwościami. Decydujący wpływ na ich strukturę ma temperatura powietrza. Najlepsze warunki do lepienia śniegu występują w pobliżu 0°C lub nieco poniżej tej wartości, gdy płatki zawierają więcej wody, mają wyraźną budowę krystaliczną i łatwo łączą się ze sobą dzięki ostrym krawędziom.
Wniosek: Przy temperaturze wynoszącej ok. –6°C śnieg jest zbyt suchy i sypki, dlatego ulepienie bałwana w takich warunkach nie jest możliwe.
Wspólne zdjęcia na śniegu zostały zainspirowane pomysłem klasy 8c 
Sprzęt z projektu Laboratoria Przyszłości:
-nakładka na telefon – mikroskop;
-zimne ognie + zapalniczka;
-multimetry;
-menzurki szklane z podziałką.
Europejski Tydzień Kodowania 2025
Lekcja informatyki z wykorzystaniem okularów VR
Sukcesy naszych uczniów w Ogólnopolskim Konkursie Budowy
i Programowania Robotów GG Robot
Dziewięcioro uczniów z naszej szkoły wzięło udział w Ogólnopolskim Konkursie Budowy i Programowania Robotów GG Robot, organizowanym przez Kuratorium Oświaty w Rzeszowie. Realizatorem wydarzenia był Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 2 w Leżajsku.
Finał konkursu, który odbył się w dniach 1–3 kwietnia 2025 r., zgromadził 84 drużyny z całej Polski. Uczestnicy rywalizowali w trzech kategoriach: eliminacje, pojedynki oraz dokumentacja.
W trakcie konkursu uczniowie musieli wykazać się umiejętnością integracji wiedzy z zakresu techniki, informatyki, fizyki i matematyki w ramach jednego projektu technicznego. Każda z naszych drużyn w ciągu trzech miesięcy pracy:
- zbudowała i zaprogramowała dwa autonomiczne roboty mobilne, realizujące określone zadania konkursowe,
- przygotowała dwie szczegółowe dokumentacje oraz prezentację projektu.
Sukcesy naszych drużyn:
„Zakręcone Śrubki”
Skład: Wiktoria Molendowska, Julia Kukurenda, Mateusz Bilewicz, Korneliusz Jakubowicz
- uzyskali najwyższą ocenę II etapu dokumentacji technicznej spośród wszystkich drużyn,
- zdobyli III miejsce w kategorii „Dokumentacja”,
- zajęli 13. miejsce w klasyfikacji generalnej.
„Reaktor 3000”
Skład: Aleksander Ziomek, Franciszek Molendowski, Szymon Marach, Franciszek Kołodziejczyk, Piotr Włodarczak
- uzyskali najwyższą ocenę I etapu dokumentacji spośród wszystkich drużyn,
- zdobyli IV miejsce w kategorii „Dokumentacja”,
- zajęli 22. miejsce w klasyfikacji generalnej.
Opiekun drużyn: Barbara Molendowska
Serdecznie gratulujemy wszystkim uczestnikom i życzymy kolejnych sukcesów w przyszłych konkursach i projektach!
Informatyka:🎨 Wielkanocne projekty na lekcjach informatyki 🐣
Na lekcjach informatyki wykorzystujemy sprzęt z programu Laboratoria Przyszłości. Łączymy nowoczesne technologie z wielkanocną tradycją i realizacją podstawy programowej.
Uczniowie klas 4–8 tworzyli pisanki 3D przy użyciu długopisów 3D. Prace były pomysłowe, kolorowe i przestrzenne.
Młodsze klasy projektowały kartki świąteczne w programach 3D. Dzięki temu uczyły się obsługi nowoczesnych narzędzi i rozwijały wyobraźnię.
Starsze klasy przygotowały gry wielkanocne w Scratchu i Pythonie. Ćwiczyły logiczne myślenie i poznawały podstawy programowania.
Zajęcia były twórcze, nowoczesne i pełne dobrej energii!
Finał O czym śnią roboty? Konkurs Skriware 2023/2024
Przedstawiamy materiały wideo, w których uzasadniamy, dlaczego nasze pomysły są najlepsze. To ostatni etap konkursu „O czym śnią roboty? Konkurs Skriware 2023/2024”. Zadanie było nie lada wyzwaniem, ponieważ musieliśmy przedstawić naszą ideę w czasie, jaki zajmuje podróż windą z parteru na ostatnie piętro (maksymalnie 30 sekund). Zapraszamy do obejrzenia naszych filmów!
Kelner Boguś i KODścianiacy – Misja Specjalna
Skład zespołu: Urszula Mikołajczak, Pola Stachowska, Marcel Klupś, Szymon Minkus i Jakub Szczepaniak z 2c. Mentorzy: Katarzyna Bartkowiak i Barbara Molendowska.
Projekt rzeżucha i Budowniczy Przyszłości
Skład zespołu: Aleksandra Matelska (5c), Wiktoria Molendowska (5d), Mateusz Bilewicz (4c), Filip Naskręt (5b), Franciszek Molendowski (6b). Mentor: Barbara Molendowska.
Fizyka: Ciśnienie cieczy w zamkniętym zbiorniku, Prawo Pascala
Uczniowie klas siódmych podczas lekcji fizyki testowali pompę zbudowaną przez grupę uczniów naszej szkoły w ramach konkursu Skriware „O czym śnią roboty?”. Do budowy pompy uczniowie wykorzystali materiały z Laboratoriów Przyszłości: zestawy Lego Spike, Lego BricQ oraz wydrukowany na drukarce 3d zamknięty zbiornik. Działanie pompy przybliżyło siódmoklasistom pojęcia związane z ciśnieniem cieczy i gazu w zamkniętym zbiorniku oraz Prawo Pascala.
Informatyka: Ręka Robota.
Z okazji Dnia kobiet podczas lekcji informatyki uczniowie budowali i samodzielnie programowali Robota-Rękę.
Zajęcia rozwijające z robotyki: okulary VR.
Podczas zajęć rozwijających z robotyki uczniowie zapoznali się z zasadą działania okularów VR. Dzieci mogły m.in. obejrzeć budowę oka czy przejść się po stacji radiowej. Na zajęciach zostały wykorzystane okulary ClassVR, które szkoła otrzymała w ramach projektu Laboratoria Przyszłości.
Fizyka: Moduł Energia. Rodzaje i skutki oddziaływań.
Uczniowie klas siódmych podczas lekcji fizyki dowiedzieli się, że wszystkie oddziaływania są wzajemne, mogą być bezpośrednie i na odległość. Poznali statyczne i dynamiczne skutki oddziaływań. W doświadczeniach wykorzystaliśmy między innymi Moduł Energia (Laboratoria Przyszłości).
Informatyka: Lego Spike Prime + Python + silniki
Uczniowie klas ósmych podczas lekcji informatyki budowali roboty jeżdżące i samodzielnie programowali je w języku Python. Roboty jeździły do przodu, do tyłu i wykonywały obroty. Podczas zajęć wykorzystywaliśmy zestawy Lego Spike z projektu Laboratoria Przyszłości.
Fizyka: eksperymenty z siłą, ruchem i interakcją
Uczniowie klas siódmych podczas lekcji fizyki wykorzystywali zestawy LEGO BricQ z Laboratoriów Przyszłości. Pozwoliło to na interaktywną naukę związaną z siłami i ruchem. Poprzez angażujące doświadczenia, uczniowie nie tylko zdobywali teoretyczną wiedzę, ale również rozwijali umiejętności praktycznego stosowania koncepcji fizycznych.
Fizyka: obwody elektryczne, pomiar napięcia i natężenia prądu
31 stycznia 2024r. uczniowie klas ósmych brali udział w fascynującej lekcji fizyki, podczas której mieli okazję samodzielnie konstruować obwody elektryczne. Zadanie to nie tylko rozbudziło ich kreatywność, ale także umożliwiło praktyczne zastosowanie wiedzy zdobywanej na lekcjach fizyki.
Podczas zajęć, uczniowie z zapałem korzystali z nowoczesnych przyrządów pomiarowych, mierząc napięcie i natężenie prądu. To praktyczne doświadczenie pozwoliło im zobaczyć, jak teoretyczna wiedza przekłada się na realne wyniki pomiarów.
Podczas lekcji korzystaliśmy z materiałów dydaktycznych otrzymanych w ramach rządowego projektu Laboratoria Przyszłości (Moduł Energia).
Cieszymy się, że możemy być częścią projektu Laboratoria Przyszłości, który umożliwia wprowadzenie innowacyjnych form nauczania do naszej szkoły. Dzięki temu, nasze lekcje stają się bardziej atrakcyjne i skupione na praktycznym zastosowaniu zdobywanej wiedzy.
Informatyka: Renifery Świętego Mikołaja
Uczniowie wszystkich klas 4-8 korzystają na lekcjach informatyki z zestawów Lego Spike Prime do budowy i programowania robotów. Są to pomoce dydaktyczne, które szkoła otrzymała w ramach programu rządowego Laboratoria Przyszłości. W każdym roku szkolnym uczniowie uczestniczą w kilku takich zajęciach, gdzie budują roboty według instrukcji i stopniowo samodzielnie zaczynają je programować. Ostatni projekt związany był z świętami. Uczniowie zbudowali renifery, sanie i prezenty. W budowie robota wykorzystali silniki i czujnik dotyku. Odpowiednio zaprogramowane renifery zawoziły prezenty pod choinkę.